藏文的輔音字母每4個字母為一組，共7組半,。每個字母的實際讀音古今有別,、方言有異，但均附帶有一個元音a,。元音字母,，意為”悅耳的字”，是相對于輔音字母而言的,。因元音發(fā)音時無阻礙,，悅耳動聽而得此名。標(biāo)點(diǎn)符號,，意為“分界線”或“分界符號”,。藏文標(biāo)點(diǎn)符號形體簡單,、種類極少，而且,，其使用規(guī)則也與其他文字的標(biāo)點(diǎn)符號有別,。藏文標(biāo)點(diǎn)符號共有6種形式，其中音節(jié)之間的隔音符號使用頻率比較高,。此外,，還有云頭符，用于書題或篇首,；蛇形垂符,，用于文章開頭處；單垂符,，用于短語或句終,；雙垂符，用于章節(jié)末尾,；四垂符,，用于卷次末尾。隨著社會的發(fā)展,，為便于更加準(zhǔn)確地表達(dá)語義,，藏文中已開始借鑒并使用西方文字的標(biāo)點(diǎn)符號 。青海藏文培訓(xùn)文化咨詢,。零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)藏傳佛教學(xué)習(xí)

漢藏語系已知有400多種語言,，漢語、藏語和緬甸語及其方言的使用在絕大多數(shù)人口分布區(qū)域,，而眾多使用人數(shù)較少的語言集中在四川西部,、云南、西藏東南部,、緬甸北部,、印度東北部、尼泊爾這一帶,。漢藏語系的語言內(nèi)部差異非常大,。在語法方面，多數(shù)漢藏語都是主語-賓語-謂語的語序,，比如“我飯吃”,，只有漢語、白語（云南大理白族的語言）和緬甸東部的克倫語是主語-謂語-賓語的語序,，就是“我吃飯”,。語音上多樣性也很強(qiáng)，有的有8個以上聲調(diào),，也有的沒有聲調(diào),。安多特色藏文培訓(xùn)學(xué)唱藏語歌曲青海藏文培訓(xùn)少兒娛樂機(jī)構(gòu),。

“藏文”一詞寫作“bod-yig”，意為“藏族的文字”,。藏文作為藏族人民的書面交際工具,，歷史之悠久在國內(nèi)只次于漢文。它是一種拼音文字,，屬輔音文字型,，分輔音字母、元音符號和標(biāo)點(diǎn)符號3個部分,。其中有30個輔音字母,，4個元音符號，以及5個反寫字母（用以拼外來語）,。輔音字母每4個字母為一組,，共7組半。每個字母的實際讀音古今有別,、方言有異,，但均附帶有一個元音a。元音字母,，意為”悅耳的字”,，是相對于輔音字母而言的。因元音發(fā)音時無阻礙,，悅耳動聽而得此名,。標(biāo)點(diǎn)符號，意為“分界線”或“分界符號”,。藏文標(biāo)點(diǎn)符號形體簡單,、種類極少，而且,，其使用規(guī)則也與其他文字的標(biāo)點(diǎn)符號有別。藏文標(biāo)點(diǎn)符號共有6種形式,，其中音節(jié)之間的隔音符號使用頻率比較高,。此外，還有云頭符,，用于書題或篇首,；蛇形垂符，用于文章開頭處,；單垂符,，用于短語或句終；雙垂符,，用于章節(jié)末尾,；四垂符,，用于卷次末尾。隨著社會的發(fā)展,，為便于更加準(zhǔn)確地表達(dá)語義,，藏文中已開始借鑒并使用西方文字的標(biāo)點(diǎn)符號。

藏語分單元音韻母,、復(fù)元音韻母和帶輔音韻尾的韻母3類,。單元音韻母多的達(dá)十六七個，如拉薩話,；少的只有6個,，如夏河話。必須說明的是：首先,、現(xiàn)代藏語中衛(wèi)藏,、康方言元音分長短，配合聲調(diào),，并與聲調(diào)互補(bǔ),；安多方言元音則不分長短。第二,、衛(wèi)藏,、康方言中有鼻化元音。復(fù)元音韻母主要是二合的復(fù)元音韻母,，按性質(zhì)可分兩種：其一,，真性復(fù)元音韻母是幾個無音并立不分主次，同樣緊張清晰的元音結(jié)構(gòu),。這也是藏語語音的一個特點(diǎn),。有的地方話，如普蘭話,，不僅有非鼻化的真性復(fù)元音,，還有鼻化的真性復(fù)元音。其二,，假性復(fù)元音韻母構(gòu)成的幾個元音中,，只有一個是比較緊張清晰的?？偟恼f來,，藏語是一個單元音占優(yōu)勢的語言，復(fù)元音少,，并且多為后起現(xiàn)象,。帶輔音韻尾的韻母，一般有30個左右,?？梢宰黜嵨驳妮o音有8個,。保留韻尾較多的是安多方言，比較少的是康方言,，而衛(wèi)藏方言介于二者之間,。西藏藏文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢。

2、復(fù)輔音趨于簡化和消失,，只在局部地區(qū)保留帶前置輔音的二合復(fù)輔音,；3、單元音增多,，特別是鼻化元音,；4、元音有長短區(qū)別,，并與聲調(diào)有互補(bǔ)關(guān)系,；5、有鼻化和非鼻化兩類真性復(fù)元音,；6,、輔音韻尾趨于簡化，從而引起帶輔音韻尾元音的簡化,；7,、有較完整而穩(wěn)定的聲調(diào)系統(tǒng)，而且數(shù)量有增多的趨勢,；8,、謂語是后置表達(dá)系統(tǒng)（即謂語的語法意義由謂語之后的部分表示）；9,、構(gòu)語和構(gòu)形的語素之間有豐富的減縮變化,；10、動詞只保留簡化的屈折變化,，而且它已失去單獨(dú)表達(dá)語法意義的功能；11,、動詞有豐富的體的范疇,；12、判斷動詞和存在動詞有兩種表示不同人稱的詞匯形式,；13,、動詞無人稱和方位范疇,；14、單一部分表示否定（即在所否定的詞的前或后加否定成分表示）,；15,、有豐富的助詞，而且常常有減縮和單獨(dú)的兩種形式,；16,、形容詞和部分派生名詞有構(gòu)詞后綴；17,、有敬語和非敬語的區(qū)別,。西藏藏文培訓(xùn)學(xué)校咨詢。拉薩特色藏文培訓(xùn)找崗吉教育咨詢

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藏文基礎(chǔ)語法分為三十頌文法和字性組織法,，一般來講如果你學(xué)藏文的目的不是進(jìn)行正式的寫作，而是進(jìn)行較簡單的閱讀和交流,，那么你只需要先掌握好三十頌文法就可以了,，字性組織法可以等真正有比較不錯的基礎(chǔ)了再去學(xué)習(xí)。西藏本地藏族學(xué)生的初中藏文課就主要講三十頌,，到了高中才會講字性組織法,。學(xué)習(xí)前期以踏踏實實學(xué)拼讀為主，拼讀熟練了,，后續(xù)無論是記憶單詞還是學(xué)習(xí)語法都會輕松許多,。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藏文比較重要的是要踏實，不要想著花個十來天就掌握一門語言,，真正掌握還是需要去下工夫的,。零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)藏傳佛教學(xué)習(xí)

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