研學(xué)不同于綜合課程,，雖然在很多情況下,，它涉及的知識是綜合的，但是它不是幾門學(xué)科綜合而成的課程,，也不等同于活動課程。雖然它是學(xué)生開展自主活動,，但它不是一般的活動,，而是以科學(xué)研究為主的課題研究活動。它也不等同于問題課程,，雖然也以問題為載體,，但不是接受性學(xué)習(xí)，而是以研學(xué)為主要學(xué)習(xí)方式的課程,。研學(xué)主要與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)相對,。一般來講，凡是學(xué)生通過自己親身參與的實踐活動（如觀察、調(diào)查,、訪談,、試驗、設(shè)計,、制作,、評估等）獲取知識、得出結(jié)論,、形成產(chǎn)品,，而不是由教師將現(xiàn)成的知識、結(jié)論通過傳遞式教學(xué)直接教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，都屬于研學(xué),。研學(xué)是一種實踐性較強的教育教學(xué)活動。鄉(xiāng)村研學(xué)咨詢

研學(xué)往往需要更多的時間,，需要小班化教學(xué),，需要充足的材料，但現(xiàn)實中絕大多數(shù)學(xué)校都做不到小班化教學(xué),。研學(xué)往往需要學(xué)生走出材料,，到戶外或社會上進行考察和調(diào)研，由于安全問題日益敏感,，當(dāng)前要組織學(xué)生搞一次出校門的考察或調(diào)查活動極為困難,。相對于過去按照預(yù)定的教案，按部就班地開展講授式教學(xué)來說,，研究性教學(xué)對教師提出了更高的要求,。一方面，教師需要在課前做比過去更多的準(zhǔn)備工作,；另一方面,，在學(xué)生的探究過程中，教師又必須面臨和應(yīng)對大量不可預(yù)期的,、隨機出現(xiàn)的問題,。在實際教學(xué)中，教師什么時候介入,、如何介入學(xué)生的研究性過程,，教師很難把握好分寸。有時候,，學(xué)生還沒有充分地自主探究多長時間,，教師就介入進去。以致剝奪了學(xué)生本可以自主嘗試和發(fā)現(xiàn)的機會,，以及從教訓(xùn)中進行學(xué)習(xí)的機會,；有時候，學(xué)生已經(jīng)處于茫然無助、停滯不前的狀態(tài),，教師還無動于衷,，漠然以對。寧波游所得研學(xué)推薦研學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性,。

探究式學(xué)習(xí)（Hands-onInquiryBasedLearning）,，又稱為研學(xué)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境,，學(xué)生通過動手做、做中學(xué)主動地發(fā)現(xiàn)問題,、實驗,、操作、調(diào)查,、收集與處理信息,、表達與交流等探索活動，獲得知識,，培養(yǎng)能力,，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力,。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,。探究式學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)過程，主要指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問題的學(xué)習(xí)方式,。浙江游所得文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司,。

研學(xué)的評價手段和方法：探究性學(xué)習(xí)的評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合,小組評價與組內(nèi)個人評價相結(jié)合,書面材料的評價與學(xué)生口頭報告,、活動,、展示的評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合的方式進行。評價指標(biāo)宜寬不宜窄,宜粗不宜細,宜簡不宜繁,。探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是指通過一定學(xué)段的研學(xué),，促進學(xué)生的基本素質(zhì)充分而各有特色地發(fā)展所能達到的基本標(biāo)準(zhǔn)。它是人們根據(jù)國家的教育方針,、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和研學(xué)的特點,，對研學(xué)所要達到的結(jié)果作出的預(yù)見性反映,。在研學(xué)過程中，能夠?qū)W會科學(xué)的方法和技能,、科學(xué)的思維方式,，形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神。

在實際教學(xué)中，教師什么時候介入,、如何介入學(xué)生的研究性過程,，教師很難把握好分寸。有時候,，學(xué)生還沒有充分地自主探究多長時間,，教師就介入進去，以致剝奪了學(xué)生本可以自主嘗試和發(fā)現(xiàn)的機會,，以及從教訓(xùn)中進行學(xué)習(xí)的機會,；有時候，學(xué)生已經(jīng)處于茫然無助,、停滯不前的狀態(tài),，教師還無動于衷，漠然以對,。如何對學(xué)生的研學(xué)過程及結(jié)果進行評價,，盡管有不少學(xué)者做過一些探討，提供了一些策略和方法（如根據(jù)學(xué)生完成探究任務(wù)的實際表現(xiàn)來進行評價,，采用表現(xiàn)性評價或檔案袋評價等）,，但這些策略與方法在實踐上往往難以操作，實施起來費時費力,，要求評價者具有較高的評價素養(yǎng),。作為第1線的教師，除了要面對生存的壓力,，還要面對考試競爭的壓力,。由于搞研學(xué)難以收到立竿見影的效果，對提高學(xué)生的考試成績幫助不大,，這對于多數(shù)還在為分數(shù)而苦苦奮斗的教師和學(xué)生來說,，提倡探究無異于天方夜譚。研學(xué)形式上是“研究”,，實質(zhì)上是學(xué)習(xí),，一種綜合性的學(xué)習(xí)。臺州不同學(xué)段研學(xué)新內(nèi)容

研學(xué)是指以學(xué)生為中心,，基于學(xué)生原有的概念,，讓學(xué)生主動提出問題、主動探究,、主動學(xué)習(xí)的過程,。鄉(xiāng)村研學(xué)咨詢

根據(jù)學(xué)生探究領(lǐng)域或探究題材的不同，可以把研學(xué)分為科學(xué)領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí),、人文社會領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí),，以及設(shè)計與制作領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí),。應(yīng)當(dāng)看到，不同領(lǐng)域的研學(xué)方式各不相同：對于情感,、態(tài)度和價值方面的研學(xué),，“換位思考”、“移情體驗”和“行動參與”是必不可少的要素,；科學(xué)領(lǐng)域的研學(xué)相對來講大家都比較熟悉,，學(xué)生的探究過程不外乎是：發(fā)現(xiàn)和界定問題，提出理論假設(shè),，搜集資料證據(jù)對假設(shè)進行檢驗,，得出結(jié)論；設(shè)計與制作領(lǐng)域的研學(xué),，一般來講總會涉及“設(shè)計”,、“制作”與“評價”三大重點要素。鄉(xiāng)村研學(xué)咨詢

浙江游所得文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司屬于商務(wù)服務(wù)的高新企業(yè),，技術(shù)力量雄厚,。公司是一家私營有限責(zé)任公司企業(yè)，以誠信務(wù)實的創(chuàng)業(yè)精神,、專業(yè)的管理團隊,、踏實的職工隊伍，努力為廣大用戶提供的產(chǎn)品,。公司業(yè)務(wù)涵蓋研學(xué),，夏令營，親子活動,，鄉(xiāng)村振興,，價格合理，品質(zhì)有保證,，深受廣大客戶的歡迎,。浙江游所得文旅自成立以來，一直堅持走正規(guī)化,、專業(yè)化路線,，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認可與大力支持。

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